為深化東西部教育協(xié)作，推動優(yōu)質(zhì)教育資源向西部流動，近日，第十八批“東莞名師名校長銅仁行”送教活動在思南縣拉開帷幕。本次活動以“同課異構(gòu)展智慧、教研聯(lián)動促成長”為核心，覆蓋特殊教育、義務(wù)教育、高中教育、職業(yè)教育四大領(lǐng)域，為思南縣教師帶來一場“理念與實踐雙賦能”的成長盛宴。

精準送教：一堂課的“教育智慧碰撞”

針對思南縣各學(xué)段教學(xué)痛點，東莞市教育局精心選派20名涵蓋數(shù)學(xué)、化學(xué)、地理、生物等重點學(xué)科的名師名校長，以“同課異構(gòu)”為載體，打造了一場“精準適配思南學(xué)情”的課堂示范。

在縣特殊教育學(xué)校，東莞名師通過《數(shù)據(jù)收集整理》的“溫情教學(xué)”，展示了特殊教育領(lǐng)域的創(chuàng)新理念；在縣第四小學(xué)，小學(xué)數(shù)學(xué)《認識厘米》的“趣味情境創(chuàng)設(shè)”讓課堂充滿活力；在縣第七中學(xué)，初中化學(xué)《質(zhì)量守恒定律》的“探究式實驗設(shè)計”激發(fā)了學(xué)生探索科學(xué)的熱情；在縣民族中學(xué)，高中生物《細胞分裂》的“思維可視化引導(dǎo)”幫助學(xué)生構(gòu)建知識體系；在縣中等職業(yè)學(xué)校，職業(yè)教育課程則結(jié)合當?shù)禺a(chǎn)業(yè)需求，為學(xué)生提供了實用的技能培訓(xùn)。

課后，兩地教師圍繞“課堂效率、學(xué)生參與、目標達成”等議題展開深度交流。東莞專家結(jié)合課堂細節(jié)“精準把脈”，為思南縣教師提供了寶貴的建議。縣第四小學(xué)的數(shù)學(xué)教師張漢表示：“東莞老師的情境設(shè)計思路，下周就能用到《認識厘米》的課堂里，這是最實在的收獲！”

專題引領(lǐng)：一場講座的“成長方向錨定”

本次送教活動不僅聚焦課堂實踐，還通過“專題講座+資源賦能”構(gòu)建了“全維度成長支持”，精準呼應(yīng)“提升基層教師專業(yè)素養(yǎng)”的協(xié)作目標。

東莞團隊帶來了涵蓋各學(xué)科的優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計、精品課件資源包，并聚焦“跨學(xué)科融合、學(xué)段銜接、教師專業(yè)成長”三大核心方向，開展多場“精準對癥”的專題分享。在特殊教育專場，東莞專家以“東莞融合教育+七彩課程”為例，為思南縣特殊教育“普特融合”提供了可復(fù)制的實踐路徑；在小學(xué)學(xué)段，專家們通過《數(shù)學(xué)教學(xué)的“深趣”融合》講座，解鎖了“讓知識有深度、讓課堂有樂趣”的教學(xué)密碼；在初中段，專家們則分享了《情境化品質(zhì)課堂》和《在地化跨學(xué)科項目》，教思南縣教師如何“用思南本土資源做活學(xué)科教學(xué)”；在高中及中職階段，專家們則從《教學(xué)評一體化策略》到《職教論文寫作技巧》，為教師提供了從課堂改革到專業(yè)發(fā)展的全鏈條賦能。

整場活動覆蓋思南縣教師500余人次，實現(xiàn)了“全學(xué)段、多學(xué)科、廣覆蓋”的精準幫扶，成為思南縣教師“充電蓄能”的優(yōu)質(zhì)平臺。

協(xié)作長效：一次聯(lián)動的“教育未來蓄力”

作為東西部協(xié)作“組團式”教育幫扶的生動實踐，本次送教活動是思南縣“借東部外力、強本土內(nèi)力”的又一縮影。近年來，思南縣以東西部協(xié)作為契機，通過“請東莞名師送教、派思南教師研學(xué)”的雙向互動，持續(xù)推動?xùn)|部先進教育經(jīng)驗與思南教育實際深度融合。

接下來，思南縣還將以本次活動為紐帶，深化與東莞的“長效協(xié)作機制”：推動兩地學(xué)科帶頭人“聯(lián)合做課題、共研特色課”，讓優(yōu)質(zhì)教研成果真正落地思南課堂；分批組織骨干教師赴東莞優(yōu)質(zhì)學(xué)校“沉浸式跟崗”，把東部先進辦學(xué)模式“帶回來、用起來”；搭建“東西部教育資源共享平臺”，讓東莞的優(yōu)質(zhì)課例、教研成果持續(xù)賦能思南縣師生成長。

以東西部協(xié)作之筆，繪就思南教育高質(zhì)量發(fā)展的嶄新畫卷；以協(xié)作之力厚植思南教育沃土，“優(yōu)質(zhì)教育惠民生”的愿景正在思南大地上逐步落地生根。(孫磊 劉華櫻)

編輯：郭青山

二審：周蘇星

值班編委：譚霜

總值班：張勇